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Um den Start etwas zu erleichtern, haben wir für alle Nachwuchslehrerinnen und -lehrern das Starterheft Referendariat entwickelt. In diesem kostenfreien Ratgeber stecken alle unsere Erfahrungen mit vielen wertvollen Tipps, die den Einstieg an Ausbildungsschule und Studienseminar erleichtern.
Hier geht's lang.
Unser Material „Rechenpuzzles“ besteht aus vier Teilen zu je 14 Puzzles, wobei jeder Teil einer mathematischen Grundrechenoperation entspricht. Die Kinder lösen Aufgaben vorwiegend im Zahlenbereich bis 1000.
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Die vier Grundrechenoperationen Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division sollen laut Lehrplan der Grundschule allen Schülern während der ersten vier Schuljahre vermittelt werden. Sie gehören zu den Grundfertigkeiten im Mathematikunterricht. Auf diese Fertigkeiten bauen alle mathematischen Themen auf. Da diese Operationen in der Regel im dritten Schuljahr gefestigt werden sollen, eignen sich die Rechenpuzzles zur Übung derselben besonders für diese Jahrgangstufe.
Unser Material „Rechenpuzzles“ besteht aus vier Teilen zu je 14 Puzzles, wobei jeder Teil einer mathematischen Grundrechenoperation entspricht. Die Kinder lösen Aufgaben vorwiegend im Zahlenbereich bis 1000. Bei korrekt errechneten Lösungen ergibt sich durch das anschließende Puzzeln eine Selbstkontrolle, die die Kinder motiviert und ihnen Freude bereitet. Unsere Rechenpuzzles stellen eine kurzweilige Übungsform zur Festigung bereits erlernter Rechenarten dar. Neben einem Einsatz im regulären Unterricht kann das Material auch zur Differenzierung verwendet werden: Besonders starke Schüler des zweiten Schuljahres, die Zusatzmaterial benötigen, gelangen so zu einem Lernzuwachs, schwächere Schüler gleichen ihre Defizite einer bestimmten Rechenart aus, indem ihnen z.B. nur diese speziellen Aufgaben zugeteilt werden.
Aufbau der Rechenpuzzles
Zu den Grundrechenarten Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division liegen je 14 Rechenpuzzles sowie die dazugehörigen Lösungen für die Hand des Lehrers im DIN A4-Format vor. Die Schüler lösen zunächst die auf jeder Puzzlekarte befindlichen Aufgaben. Haben sie richtig gerechnet, so ist es möglich, anhand der Lösungszahlen ein Puzzle zusammenzusetzen. In diesem Fall stellt das Puzzle also neben der vergnüglichen Tätigkeit auch eine Form der Selbstkontrolle dar. Um Übersichtlichkeit zu gewährleisten sind den vier Rechenarten Motive aus vier Themenbereichen zugeordnet: Bei der Addition sind Puzzles aus der Themenwelt „Gebäude“ zusammenzusetzen, bei der Subtraktion herrscht das Thema „Tiere“ vor, den Multiplikationsaufgaben sind „Märchen“ zugeordnet und bei der Division wird sich mit „Autos“ befasst. So ist für jedes Kind, gleich Junge oder Mädchen, etwas Ansprechendes dabei. Zu jeder Rechenart gibt es einen Laufzettel, der den Schülern den Überblick über die bereits bearbeiteten Rechenpuzzles ermöglicht.
Was wird mit den Rechenpuzzles geübt?
Die Rechenpuzzles sind besonders für Schüler des 3. Schuljahres geeignet, da während der ersten beiden Schuljahre alle vier Grundrechenarten behandelt wurden und diese nun gefestigt werden sollen. Gerechnet wird bei den vorliegenden Aufgaben fast ausschließlich im Zahlenraum bis 1000. So können die Schüler einerseits die bekannten Rechenarten trainieren und sie verfestigen und gleichzeitig sich im neu erschlossenen Zahlenraum bewegen. Die Selbstkontrolle durch das anschließende Puzzeln motiviert die Kinder und bringt ein spielerisches Element in den Unterricht.
Die Karten können einerseits als Komplettangebot mit allen vier Rechenarten in der Klasse aufgestellt werden. Andererseits ist es ebenfalls möglich, sie differenziert einzusetzen. Hat man z.B. Schüler, die mit einer speziellen Rechenart Probleme haben, können auch ausgewählte Karten den Schülern angeboten werden. Ebenfalls ist es möglich, die Karten schon ab Klasse 2 besonders starken Schülern als zusätzliches und herausforderndes Material anzubieten.
So arbeiten die Schüler mit den Rechenpuzzles
Die Rechenpuzzles können in laminierter Form für die Kinder bereitgestellt werden, so dass sie mit wasserlöslichen Folienstiften beschrieben werden können. Des Weiteren können die Puzzles natürlich auch in kopierter Form als Arbeitsblätter zum Einsatz kommen und mit normalen Farbstiften bearbeitet werden. Um der Klasse eine Übung zu erklären oder um gemeinsam etwas zu erarbeiten, können von den Karten auch Folien für den OHP angefertigt werden. Nach dem Rechnen der jeweiligen Aufgaben legen die Schüler die vom Lehrer vorbereiteten und laminierten Puzzleteile auf das Puzzleraster. Dabei ist jeder Lösungszahl ein bestimmtes Feld auf dem Raster zugeordnet, d.h. das Puzzle kann nur dann gelegt werden, wenn der Schüler alles richtig errechnet hat. Für den Überblick des Lehrers wurden zusätzlich Lösungskarten erstellt. Sollte also ein Schüler bei einem der Puzzles Schwierigkeiten haben, kann sich der Lehrer schnell und systematisch anhand der Lösungskarte einen Überblick verschaffen, wo die Schwierigkeit des Schülers liegt, ohne alle Aufgaben selbst erst ausrechnen zu müssen. Zu jeder Rechenart kann der Schüler auf einem Laufzettel notieren, welche der Puzzles er bereits bearbeitet hat.
Inhaltsverzeichnis
Erläuterungen
Die vier Grundrechenoperationen Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division sollen laut Lehrplan der Grundschule allen Schülerinnen und Schülern während der ersten vier Schuljahre vermittelt werden. Sie gehören zu den Grundfertigkeiten im Mathematikunterricht. Auf diese Fertigkeiten bauen alle mathematischen Themen auf. Da diese Operationen in der Regel im dritten Schuljahr gefestigt werden sollen, eignen sich die Rechenpuzzles zur Übung derselben besonders für diese Jahrgangstufe.
Das Material „Rechenpuzzles“ besteht aus vier Teilen, wobei jeder Teil einer mathematischen Grundoperation entspricht.
Damit für die Kinder gut erkennbar ist, welchen Bereich sie gerade bearbeiten, wurde jeder Grundoperation ein Thema gewidmet:
Addition:
Themenwelt Gebäude
Subtraktion:
Themenwelt Tiere
Multiplikation:
Themenwelt Märchen
Division:
Themenwelt Autos
Zunächst wird das Material ausgedruckt (die Tabellen auf den Arbeitsblättern sind nur auf dem Bildschirm ersichtlich, nicht aber in der ausgedruckten Version). Um das entsprechende Arbeitsblatt und die passende Lösung systematisch beieinander zu haben, können beide Teile Rücken an Rücken gelegt laminiert werden. So finden sich auf der Vorderseite jeweils die zu lösenden Aufgaben und auf der Rückseite die dazugehörigen Lösungen.
Will man jedoch das auf dem Arbeitsblatt zu legende Puzzle mit den Lösungen vergleichen, empfiehlt es sich, beide Teile getrennt voneinander anzubieten, da ein Vergleich der Ergebnisse so leichter möglich ist.
Durch das Laminieren können die Arbeitsblätter mit wasserlöslichem Folienstift beschrieben werden. In diesem Fall ist es ratsam, mit den Schülerinnen und Schülern zu vereinbaren, dass sie die bearbeitete Seite nach der Eigenkontrolle wieder säubern, so dass die Arbeitsblätter für den nächsten Schüler zur Verfügung stehen.
Zu jedem Teil der Rechenpuzzles gehört ein Ausschneidebogen. Wenn die Ausschneidebögen ebenfalls laminiert, in Einzelteile zerschnitten und in einen Briefumschlag gelegt werden, können auch die Puzzleteile mehrfach gebraucht werden.
Neben dem normalen Einsatz als Arbeitsblatt in einer regulären Unterrichtsstunde eignet sich das Material auch bestens, um zu individualisieren oder schnellen Kindern ein spannendes Zusatzmaterial (z.B. in einem Ordner) anzubieten.
Da nicht alle Blätter von allen Schülerinnen und Schülern gelöst werden müssen, kann mit den Arbeitsblättern besonders gut differenziert werden. Außerdem kann in individuellem Tempo gearbeitet werden, weil nach der Bearbeitung eines Arbeitsblattes jeweils eine Selbstkontrolle stattfindet.
Durch die Laufzettel ist das Arbeitspensum der einzelnen Kinder schnell ersichtlich.
Die Schülerinnen und Schüler können den Laufzettel nutzen, es kann aber auch ohne Laufzettel gearbeitet werden – je nachdem, was für Ihre Klasse mehr Sinn macht.
Selbstverständlich können Sie die Arbeitsblätter auch in nicht-laminierter Form einsetzen. In diesem Fall müsste zu jedem Arbeitsblatt das dazugehörige Puzzle bereitgestellt werden, so dass es von den einzelnen Schülerinnen und Schülern auf das Arbeitsblatt aufgeklebt werden kann.
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