Vielfalt – eine Chance für uns alle!

Inhaltsverzeichnis

Vielfalt – eine Chance für uns alle!

Jeder Mensch unterscheidet sich in endlos vielen Punkten von anderen Menschen. Seien es die Interessen, die Fähigkeiten, die Hautfarbe, die Muttersprache oder die Religion – jeder Mensch ist einzigartig! Diese Vielfalt kann eine Chance für die Gesellschaft sein, sofern sie den richtigen Umgang mit ihr findet. Unser Material mit fertigen Stundenentwürfen und weiterführenden Ideen will Schüler*innen für diese Vielfalt sensibilisieren, Werte wie Toleranz und Respekt fördern und wichtige Regeln für das gesellschaftliche Miteinander erarbeiten. Vielfältige Arbeitsblätter und Stundenhinweise unterstützen Sie als Lehrkraft dabei, gesellschaftlich aktuelle Themen auch mit Grundschüler*innen kindgerecht zu besprechen.

Zielsetzung

Das Material wurde für die Jahrgangsstufen 3 und 4 konzipiert. Es beinhaltet ein breites Themenspektrum: Es reicht von Selbstwahrnehmung und Selbstakzeptanz über Diversität, Vorurteile, Respekt, Rassismus, Leben mit Einschränkungen, Familienformen und Transidentität bis hin zu Flucht und Mobbing. Der verbindende Aspekt all dieser Schwerpunkte ist die gesellschaftliche Vielfalt, die erst dann ihr Potenzial entfalten kann, wenn sich jede*r von uns diesen Themen gegenüber öffnet. Dies ist daher ein zentrales Anliegen des Materials, denn bereits im schulischen Umfeld kommen die Kinder oft mit vielen der genannten Aspekte in Berührung.

Einsatz

Da alle Kapitel unabhängig voneinander einsetzbar sind, können Sie die Themen, die Sie im Unterricht behandeln möchten, unkompliziert aus dem Material auswählen. Die Stundenhinweise zu Beginn der Kapitel geben Ihnen einen Überblick über die entsprechenden Lernziele, die benötigten Materialien, die Inhalte der einzelnen Phasen sowie die jeweiligen Sozialformen.

Lösungsblätter

Zu den meisten Arbeitsblättern existieren Lösungen. Bei nicht eindeutigen Lösungen wurden Lösungsvorschläge erstellt, um den Kindern eine Hilfestellung an die Hand zu geben. Da die Schüler*innen zu vielen Themen erst eine eigene Positionierung entwickeln sollen, können die Lösungsvorschläge unterstützend wirken.

Überblick über die einzelnen Kapitel:

Kapitel 1: Unterschiede erkennen und akzeptieren

Die Kinder beschäftigen sich mit Unterschieden und Gemeinsamkeiten, die Menschen ausmachen können. Sie reflektieren außerdem, was sie von anderen Kindern der Klasse unterscheidet bzw. was sie mit anderen Kindern gemein haben.

Kapitel 2: Vorurteile erkennen und hinterfragen

Die Schüler*innen erkennen, dass jeder Mensch Vorurteile hat. Sie reflektieren darüber, wie Vorurteile entstehen und wann sie zur Gefahr werden können.

Kapitel 3: Ich bin gut, so wie ich bin!

In diesem Kapitel setzen sich die Kinder mit den eigenen Stärken und Talenten auseinander. Sie reflektieren, warum sie eine gute Freundin bzw. ein guter Freund sind, und beschäftigen sich mit der Einzigartigkeit ihres Körpers.

Kapitel 4: Respekt

Die Lernenden unterscheiden respektvolles von respektlosem Verhalten. Sie halten fest, was an Beispielen von respektlosem Verhalten nicht in Ordnung ist und wie sich die Personen stattdessen verhalten sollten. An einem Praxisbeispiel lernen sie, wie man fair und respektvoll Feedback geben kann.

Kapitel 5: Rassismus

Die Kinder lernen, was sich hinter dem Begriff „Rassismus“ verbirgt, und versetzen sich in Kinder hinein, die mit Alltagsrassismus konfrontiert sind. Sie entdecken, wie sich anfängliche Vorbehalte in Richtung Freundschaft wandeln können und überlegen, wie sie Partei für ein Kind ergreifen könnten, das aufgrund seiner Hautfarbe, Herkunft oder Religion gehänselt wird.

Kapitel 6: Leben mit Einschränkungen

Die Schüler*innen erfahren, was sich hinter dem Begriff „Barrierefreiheit“ verbirgt, und erkunden ihr Schulgebäude unter diesem Aspekt. Sie erfahren, welche Schwierigkeiten ein autistisches Kind bewältigen muss, und überlegen, wie sie sich Menschen mit Einschränkungen gegenüber hilfreich verhalten könnten.

Kapitel 7: Familienformen

Die Kinder setzen sich mit unterschiedlichen Familienformen auseinander, machen Angaben zu ihrer eigenen Familie und erkunden Gemeinsamkeiten und Unterschiede der eigenen Familie mit der eines Partnerkindes.

Kapitel 8: Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt

In diesem Kapitel lernen die Kinder, wofür sich der Christopher Street Day einsetzt und was man unter Begriffen wie „Hetero-, Homo- oder Bisexualität“ sowie „Transgeschlechtlichkeit“ versteht. Zudem setzen sich die Kinder mit Diskriminierung auseinander, die queere Menschen oft erfahren. Des Weiteren lernen sie die Geschichte eines transgeschlechtlichen Kindes kennen.

Kapitel 9: Flucht

Mit den Gründen, warum Menschen ihre Heimat verlassen müssen, beschäftigen sich die Kinder in diesem Kapitel. Sie verfolgen die Flucht eines gleichaltrigen Mädchens und zeichnen die Fluchtroute auf einer Karte ein. Sie stellen sich vor, wie sich ein neu in Deutschland angekommenes Kind fühlt und welchen Schwierigkeiten es begegnet. Daran anknüpfend überlegen sie, wie sie solch einem Kind hilfreich zur Seite stehen könnten.

Kapitel 10: Mobbing

Die Kinder spielen eine Mobbingszene nach und berichten einander, wie sie sich in den unterschiedlichen Rollen (Täter*innen, Mitläufer*innen, Opfer, Zuschauer*innen) gefühlt haben. Sie erfahren, was man unter Mobbing versteht, wie es gestoppt werden kann und dass man sich Hilfe holen bzw. Hilfe anbieten soll.

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